Planning priorities
容量规划从一整班同时上线开始
一班同时上线后反应变慢
按每课装置数、应用及时间分布规划容量，并检视上行及互联网出口。
不同身份需要不同权限
厘清教职员、学员、访客及设备可存取的资源，评估身份验证及分隔方式。
装置型号差异很大
建立代表性终端清单，验证频段、加密方式及登入流程相容性。
放学或假期才能施工
将布线、安装、切换及测试分段安排，配合场地使用时间。
用户身份、内容过滤及使用纪录涉及政策与私隐安排，需由机构按所在地要求另行确认。
勘察前先准备甚么？
这些资料能让讨论更具体。未有全部答案也没关系，可在需求摘要中标示待确认。
- 课室座位数、同时上线装置与主要应用
- 楼层、公共空间及指定户外范围
- 不同使用者身份、设备与权限需求
- 学期、培训日程及可施工时间
验收回到实际使用情境
先商定测试装置、范围、应用及判定条件，再记录结果与例外；不要只用一次网速测试代表整个场地。
VALIDATION / FIELD NOTES
先选一项看测试情境
点选卡片，查看对应图解及观察重点；图解不代替商定的测试条件。
课室连线情境
按商定的课室情境测试同时连线
登入与接入流程
以代表性装置验证登入及使用流程
存取边界与分隔
核对不同身份及网段的存取限制
管理与交接责任
交付管理权限、设定备份及保养说明
观察重点与图解
查看图解课室连线情境
课室连线情境
按商定的课室情境测试同时连线
怎样观察
按约定课室情境，以代表性装置与教学应用观察同时连线。
记录哪些重点
- 记录学生、教师及教学装置的使用条件，连同应用需求。
- 座位数不等于同时连线数，需按实际装置及负载理解结果。
查看图解登入与接入流程
登入与接入流程
以代表性装置验证登入及使用流程
怎样观察
以约定身份及代表性装置，逐步观察登入、接入及重新连线。
记录哪些重点
- 记录登入步骤、重新连线行为与可存取的资源。
- 入口页、身份服务及网段政策需一起核对，不能只看讯号。
查看图解存取边界与分隔
存取边界与分隔
核对不同身份及网段的存取限制
怎样观察
按约定身份与网段，逐一核对应允许及应限制的资源存取。
记录哪些重点
- 把允许及拒绝的测试情境都列明，记录目标资源与测试身份。
- 不同 Wi-Fi 名称不等于完成隔离；图解也不是安全认证。
查看图解管理与交接责任
管理与交接责任
交付管理权限、设定备份及保养说明
怎样观察
按正式范围核对管理权限、设定备份及后续处理安排。
记录哪些重点
- 列明管理帐户归属、备份方式、授权资讯及联络安排。
- 保养范围、回应时间与到场安排须另外商定，不由图解作出承诺。
概念示意，非实测结果、已完成项目或验收承诺。图中装置数量、线条与圈幅均不代表器件配置或覆盖。
以上为可讨论的验收项目，并非已包含的合约交付物或效能承诺。施工安排、所在地要求及实际服务范围须另行确认。
开始前常见问题
开始讨论前需要现场平面图吗？
如有平面图，可协助了解空间、墙身及使用位置；未有完整图则也可先整理场景、面积、装置与问题。任何敏感平面图应先确认接收渠道及分享范围。
可否只改善部分区域？
可先讨论局部问题及现有设备，但需要了解相邻 AP、网段、供电及管理方式，确认是否能与现有环境配合；工程范围须另行确认。
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